（1）課堂實戰、將知識內化為能力：

‐    編（編?。核牟剿幕腿?，崗位經驗落地

‐    導（導演）：教學教法掌握，三維六步引導

‐    演（演員）：六項技能修煉，精彩課堂呈現

（2）輸出課件、將課程固化為結果：

  ‐   課上梳理出企業的課件、落地成果

（3）建立機制、將一次成果轉化為業績：

  ‐   協助企業建立長效內訓師選拔制度體系，搭建課件庫

【課程特色】

（1）與時俱進的教學設計：

‐   經驗萃取技術+引導技術+行動學習

（2）360度保證成果落地：

‐   精彩講授：好記、嚴謹、邏輯縝密的知識和技能工具

‐   深度案例：文字案例、音頻案例、視頻案例的研討和分享

‐   全員演練：強針對性點評、深度復盤的全員實戰演練

‐   主題游戲：有趣有料的知識點相關主題游戲

‐   個性輔導：一對一、手把手課程設計輔導

‐   課后跟進：持續學習、落地轉化

（3）三位一體四步：

‐   編劇、導演、演員三位歸一的能力提煉

‐   一套學完就能掌握的課程開發體系

‐   四步開發流程簡單容易操作

項目安排示范（3天）

第一章：開篇

1．何為經驗？

2．經驗萃取的本質

3. 培訓的三大變化

4. 萃取解決企業的六大痛點問題

練習：根據企業性質，熱身小課題設計

第二章：編：對癥下藥，聚焦問題顯邏輯

一、    聚焦問題，精準萃取

1． 一級篩選：“三層漏斗”定方向 

‐   拒絕“教科書”式開題

‐   兩步走：走出崗位任務地圖

‐   三字經：梳理崗位關鍵問題

‐   4W法：盤點崗位工作場景

  2．二級篩選：“五行法”量價值

  3．三級篩選：“四象限”鎖課題

二、    撥云見日，樹立目標

1． 三個模型配置教學目標

‐    云梯模型：配置掌握程度

‐    燈塔模型：配置內容要點

‐    天平模型：配置教學時長

2． 確保教學設計目標撰寫完善的“兩張量表”

三、    課程命名，凸現亮點

1． 課程命名的三要素

2． “四三”定律：完成課程命名

工具表：課程定向表

討論：給XX設計一系列課程，怎么設計更加合理？

案例分析：從PPT實操得到的啟示/哪些參考更加適合做戀愛秘籍？

       一個廣告標語傳遞的課程價值

練習+評審：聚焦問題，進一步萃取課題

  1. 受訓學員根據自身需求，給出聚焦萃取課題

  2. 選題應該為本企業的典型、高頻、重要的開發課程場景

  備注：每小組成員均有各自選題，同時每小組推選一個公共選題供課堂教學分析

第三章：編：經驗萃取，結構清晰重實效

四、    經驗萃取四步法

1. 重現情境——讓內容更凸顯

‐   兩個步驟：梳理流程步驟

‐   三個標準：圈定事件樣本

2.  追溯細節——讓內容更有效

‐   四個放大鏡：細化專家經驗

‐   追溯細節的萃取技巧

3.  提煉方法——讓內容更好記

1）內萃

‐   三種工具：尋根問底析原因

‐   三張濾網：結構化呈現找規律

七個模型：關系結構典型設計

六張圖紙：將結構關系視覺化

‐   四步曲法：搭建課程結構

四大雷區：課程敗筆設計

兩個模型：課程建構模塊細分

‐   八仙過海：包裝內容好記易用

4.  量化成果——讓內容可轉化

‐   讓教學內容可落地的配套工具“三把刀”

五、    復雜事件重現情景

‐   五線譜法：復雜事情重現情景

‐   三個問題：尋找事件關鍵

‐   燈塔模型：塑造課程架構

案例分析：如何傳授做菜經驗？

          為什么你還是學不會高手的方法？

          站在學習者角度思考經驗落地

工具表：經驗萃取表

練習： “開發課程”結構和內容設計

 1. 講師輔導各組學員

 2. 完成經驗萃取表，挖掘經驗顯性化

 3. 完成每組“開發課程”的萃取四步

第四章：編：開發材料，評估優化在成果

六、精彩制作，玩轉PPT

  1．讓PPT更簡潔——結構化三必做

  2．讓PPT更清晰——重點化三必做

  3．讓PPT更有力——圖像化三必做

  4．讓PPT更漂亮——美觀化六必做

  5．讓PPT更流暢——動態化三必做

工具：教學PPT設計素材包

實操練習&分享點評：美化教學PPT，生成教學材料包

第五章：編：傳承落地，推廣經驗為普及

七、 經驗萃取成果形式

‐   萃取內容

‐   萃取成果形式

‐   特點

‐   使用場景

案例：優秀企業萃取案例剖析  

練習： “開發課程”小而美的成果形式

  1.  講師輔導各組學員

  2. “開發課程”的萃取成果（百花齊放）

第一次評審：融會貫通——"開發課程”模板設計

一、“開發課程”結構和內容設計

1. 完成每組“開發課程”的萃取四步

2. 完成每組“開發課程”的案例編寫

二、“開發課程”通關

1.每組設定關主

2.關主協助講師完成全組通關

第六章：導：引人入勝，精選教法為引導

八、激發學習興趣

 1．建立講師與學員聯系

  1）兩步法：輕松開場

  2）聯想三法：介紹名字

  3）兩種方式：介紹資歷

  2．建立學員和學習內容聯系

  1）九把劍：引起學員注意

  2）四步法：明確教學利益

  3. 六式坑：開場白要避開

  啟發案例：一場演說帶出的啟示

  工具：導入課程訓練引導圖

  訓練：激發學習興趣訓練

九、指導學習行為

    1. 四種活動：激活已有經驗

1）案例分析法

‐    案例分析法的三個使用情境

‐    案例分析法的三種形式

‐    案例分析法的四件套

‐    案例教學法的五個操作要點

  2）角色扮演法

‐    角色扮演法的三大使用場景

‐    角色扮演法的五個要素

‐    角色扮演法的三個操作要點yih

3）技能演練法

‐    技能演練法的四步驟

‐    技能演練法的兩個使用場境

‐    技能演練法的五個操作要點

  4）活動游戲法

‐    活動游戲法的七個要素

‐    活動游戲法的五個操作要點

  2. 有效提問

  研討：你的提問是有效提問嗎？

  測試：你的提問水平在第幾層？

‐    提問引導的三大使用場景

‐    提問引導的三種常見種類

‐    提問引導的兩個經典模型

啟發案例：英語學習怎樣效率更高？

          一個土豆引發的思考

  工具：教學設計引導圖

  訓練：互動教學訓練

  2.兩種招式：揭示新知

  1）左腦表達——有條理

‐    一個模型：搭建左腦表達的框架結構

‐    四種邏輯：搭建左腦表達的推進維度

‐    五指模型：細化左腦表達的解釋內容

‐    三類方法：促成左腦表達的過渡銜接

2）右腦表達——更形象

‐    五個J法：讓觀點講解更吸引人

‐    四支畫筆：解釋說明更讓人有體會

啟發案例：用兩種方式科普黑洞

工具：全腦表達訓練引導圖

訓練：用好左右腦生動講授

十、促進學習轉化

  1．課堂練習中常見的六種形式

  2．學習效率的檢驗標準

  3．課堂常見9種結尾法

  4．授課結尾全結構

  5. 推動課后轉化常用的四個方法

案例：各種教學方法視頻、文字案例講解

工具：教學設計指引圖結尾

訓練：結尾演繹訓練

第七章：演：入木三分，專業生動做呈現

十一、第一層演：先入為主，專業形象

   1．培訓師的形神兼備的六種武器

‐   身——如何運用身態

‐   表——如何運用表情

‐   眼——如何運用眼神

‐   手——如何運用手勢

‐   步——如何運用步伐

‐   裝——如何運用著裝

2．板書呈現的三要點

  現場練習：專業形象六步訓練

十二、第二層演：鏗鏘有力，語言表達

  1．魅力語音展示的六種武器

‐   氣——如何運用氣息

‐   量——如何控制音量

‐   色——如何運用腔體

‐   清——如何保持清晰

‐   速——如何把握節奏

‐   調——如何利用情緒

2．把握語言表達的3個原則：深入在己 淺出給人、通俗語言、 確保易懂

3．語言表達的8項注意

4．提升語言表達的三個方法

十三、第三層演：鏗鏘有力，語言表達

1．把握語言表達的3個原則：深入在己 淺出給人、通俗語言、 確保易懂

2．語言表達的8項注意

3．提升語言表達的三個方法

案例：三層演的視頻、文字案例  PPT模板案例

工具：PPT制作要點

練習：一、語言訓練：語境造心境訓練、形神兼備訓練、講故事訓練、五覺語言訓練

   二、課件中表達與演繹方法設計

   三、PPT制作

第八章：演：全局在握，清晰細節來控場

十四、控場第一層：偏向虎山行，應對緊張

  1．培訓師的四怕心理

  2．產生緊張的四大元兇

  3. 緩解緊張情緒的四個階段

十五、控場第二層：靈活應變，現場控制的方法

  1．高效控場的自我管理：

‐    遺忘內容

‐    自己講錯

‐    時間失控

  2．高效控場的學員管理：八個方法

  3.高效控場的環境管理：六種情況

十六、控場第三層：迎刃而解，處理問題的專業技巧

  1. 回答問題的四個原則

  2．回答問題的四個流程

  3．應對六類棘手問題

‐   難題——如何應對專家和難題

‐   挑戰——如何應對追問和挑戰

‐   調侃——如何應對調侃和玩笑

‐   挑釁——如何應對挑釁和抬杠

‐   故障——如何應對故障和事故

‐   失誤——如何應對忘詞和失誤

案例：三層控場的視頻、文字案例

 工具：STAGE MIGHT消除緊張操  

 練習：“開發課程”互動方式設計

      1. 講師輔導各組學員

      2. 完成每組“開發課程”的“基礎互動“設計

      3. 完成每組“開發課程”的“體驗式互動“設計

4. 完成每組“開發課程”的“問題答復環節“設計

第九章：融會貫通——"開發課程”呈現和評審

十七、成果展示大賽

1. 各組登臺展示“開發課程“設計成果

2. 學員按照指定方式完成大賽

十八、種子選手圈定

1. 講師對所有參與學員給出參考評價

2. 圈定“種子選手”