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上海威才企業管理咨詢有限公司
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崗位經驗內化產出的成果：
成果1：標準課件包-每個項目可產出30+門關鍵業務課件，標準為V3.0版本標準課件包，含：
標準1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定
標準2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構、主要經驗點的提煉
標準3：《PPT演示文稿》-基于組織經驗的實用內容及備注頁的教學流程、教學策略
標準4：《培訓師手冊》-課件包使用指南、教學進度計劃、教學準備、教學流程及要點、參考話術、教學工具箱（素材、道具）、參考資料、常見問題的應對與解決等
標準5：《學員手冊》-課程簡介、學習文化、課程要點記錄、隨堂測試題、課后復習計劃、課后行動計劃、課后參考資料等
成果2：合格培訓師-每個項目可產出30+名合格的內部兼職培訓師，評價標準包括：
標準1：對開發成果的完整陳述
- 清晰陳述課程背景與學員對象
- 清晰陳述教學目標
- 清晰陳述課程結構
- 展示PPT整體框架
- 說出每一頁PPT的教學方式
- 總結課程成果對公司的價值
標準2：對課程內容的演繹
- 狀態調整，包括緊張的緩解、開場的導入
- 生動表達，包括表達邏輯性、表達感染力
- 儀態運用，包括形象的展現、肢體的運用、聲音的轉換、表情的演繹
- 現場掌控，包括工具的使用、氛圍的營造、異常的處理、結尾的設計
階段安排 | 第一階段：隱性經驗顯性化 | 教學方式 （主要） | 講解陳述+展示示范+練習演練+總結輔導 |
課程 關鍵詞 | 課程定位、內容萃取、結構優化 | 階段性成果 | 1、《課程定位表》（定稿） 2、《課程結構圖》（定稿） 3、《課程知識點》（初稿） |
第二階段：顯性成果標準化
開發篇01：演示文稿轉換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉換流程
開發篇02：匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
開發篇03：標準課件包制作
3.1-培訓師手冊
-《培訓師手冊》的目的
-《培訓師手冊》的內容
-《培訓師手冊》的要求
-《培訓師手冊》的標準
3.2-學員手冊
-《學員手冊》的目的
-《學員手冊》的內容
-《學員手冊》的要求
-《學員手冊》的標準
3.3-行動改善手冊
-《行動改善手冊》的目的
-《行動改善手冊》的內容
-《行動改善手冊》的要求
-《行動改善手冊》的標準
階段安排 | 第三階段：標準課程生動化 | 教學方式 （主要） | 講解陳述+展示示范+練習演練+總結輔導 |
課程 關鍵詞 | 表達生動性 現場掌控力 | 階段性成果 | 合格的培訓師 |
評審：成果篇
成果篇01：內容復盤
-課程質量
-培訓要素
成果篇02：評審輔導
2.1-評審標準
-優秀案例示范
2.2-現場演練
-評審答疑解惑
成果篇03：內容評審
3.1-課程介紹
-課程背景
-課程目標
-課程結構
-課件展示
-策略展示
-價值詮釋
3.2-合格標準
成果篇04：師資評審
4.1-片斷演繹
4.2-合格標準
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